Előadások és előadók

C.Clouder előadásából néhány gondolat:

• Steiner idejében a gőzgépek voltak a tech csúcsa, az embert is egy ilyen gépnek képzelték és írták le (csövek, nyomás, …). A technológia nagyon nagy hatással van az emberképünkre! Ma a számítógépek nyelvezete ír le minket (memória, feldolgozó egység, háttértár, agy mint számítógép, idegek mint elektromos vezetékek…)
• Az OECD nyomást gyakorol a nemzeti oktatásügyre – paradigma: minden mérhető és ami mérhető menedzselhető. Ez a paradigma azt eredményezi, hogy ma az UK -ban átlagosan 5 évig bírja egy tanár, azután szakmát vált…
• Olaszországban a fiatalok 40% -a munkanélküli (a tech fejlődésének köszönhetően?)
• A Waldorf nem a válasz. A Waldorf iskoláknak a saját válaszaikat kell megkeresniük!
• A szülők féltik a gyerekeiket a külvilágtól, otthon tartják őket, inkább gépezzenek, mert akkor legalább fizikailag nincsenek veszélyben – holott nem ismerik ennek pszichológiai veszélyét. Rengeteg gyerek jár pszichológushoz – vagdossák magukat – szeretnének valami igazit érezni!
• 6 évesek ma nem képesek a tollat megfogni, egeret kezelni, mert toucscreeneztek egész életükben.
• Van mesterséges szemünk, amivel látjuk a világ bajait, de nincs ilyen mesterséges karunk, amivel valóban segíthetnénk, átkarolhatnánk aki bajban van…

Margareta van Raemdonck

Tapasztalt pedagógus, aki a tanulási nehézségekkel küzdő tanulók integrációját segíti, jelenleg a Waldorf Iskolák Flamand Föderációjának dolgozik, tagja az Európai Waldorf Oktatási Tanácsnak.

Előadásának témája:

• hogyan érinti a digitalizáció a különböző korosztályokat
• milyen veszélyek és
• ilyen lehetőségek vannak ebben

Személyes történetében elmesélte, hogyan oldja meg, hogy unokáival kilépjenek a digitális térből.

Margareta fő kérdései azonosak a mieinkkel:

• Hogyan tekintünk a digitális valóságra Waldorf szemmel?
• Mit jelent a média a tudatos felnőttnek?
• A Waldorf szülők képesek-e médiatudatos felnőttként jelen lenni?
• Mit kell tenni ahhoz, hagy valóban média-tudatosak tudjunk lenni?

Bence Tijssen

A fiatal egyetemista Hollandiából érkezett. Előadása a mesterséges intelligenciáról szólt. A szülőknek fontos lenne ismerniük, hogy mi  történik ezzel kapcsolatban, merre tart a világ ebből a szempontból is, és hogy milyen veszélyeket, lehetőséget mutat a mesterséges intelligencia, hiszen naponta használjuk is, pl.a Google térkép, vagy algoritmusok formájában. Barátkozzon meg minden Waldorf szülő azzal, hogy ez létezik, és legalább nagy vonalakban kövesse nyomon az ezzel kapcsolatos újdonságokat.

Julia előadásából:

• Mai 15 évesek a gép mellett nem képesek az alapműveletekre! Pl. felmásolni valamit egy pen drive -ra, vagy egérrel dolgozni – hiába digitális bennszülöttek!
• 40 -ből 1 gyerek súlyosan játékfüggő
• Ötletek korosztályonként
  • Óvoda és első 3 osztály – indirekt média – oviban pl. mozgó papír kép…
  • 4. osztály – levelezés külföldiekkel, vagy belföldiekkel (analóg social network)
  • 5. osztály – analóg bot, egy kedves 12 éves fiú, aki a lányokkal levelez, és írja hogy jönni fog meglátogatni az osztályt – a tanár felfedi, hogy nincs ilyen személy, ő szimulálta – beszélgetés generálás ennek kapcsán
  • 7. osztály – stop motion dráma készítés – agyakból, tárgyakból készítve sok fényképből egy kisfilm forgatása
  • 8. osztály – gépírás 10 ujjal – része kellene legyen a tananyagnak. Itt már az individualitást is erősíteni kell, minden gyereknek valami saját tartalom (választás szerint akár gépen szerkesztve)
  • 9. osztály -tól – prezentáció, szerkesztés – próbálják ki analóg és digitális módon is – tanulják meg a különbségeket, mikor melyik jobb. Elmélyíteni a kép-, videószerkesztést. A fogyasztást, reakcióra korlátozást fontos elkerülni
• Iskolákban mobil hotelek vannak, ahol a telefonok pihenhetnek és akár töltődhetnek is
• Mit kezdjünk a függő szülőkkel? Évente átbeszélni a megállapodásokat. Megállapodni a szűrőkről, az időről, hogy kell ezeket beállítani (6. -ban néhány szülő megtaníthatja a többinek)
• További ötletek fejlesztésre, beszélgetésre:
  • Hogy kezeld az adataidat
  • Hogy beszélgess azokkal, akiket nem látsz
  • Hogy nézz utána az adatoknak